La panera dels tresors és un joc d'exploració adequat per a infants entre 6 i 10/12
mesos. Consisteix en oferir una panera als infants, la qual conté diferents tipus d'objectes de
diferents materials. Aquests objectes pretenen desenvolupar els sentits dels infants i la
descoberta, i així conèixer els diferents atributs dels objectes, com ara el pes, la temperatura,
la forma, el color, l'olor, el so, entre d'altres. Amb la presentació per part nostra i la
manipulació per part de l'infant dels diferents objectes també es treballen accions a fer sobre
els objectes, com acostar-los o allunyar-los de nosaltres, o ficar-los i treure'ls dins d'un altre
objecte. També es desenvolupa la coordinació mà-ull-boca necessària per fer tasques
precises.
Cal tenir en compte que els objectes que es troben dins de la panera no són joguines sinó
material inespecífic.
La panera dels tresors és un fenomen o joc molt important durant el primer any de vida del
nadó, ja que els sentits d'aquest es desenvolupen en gran mesura durant aquest període.
La panera on es posaran els objectes amb els quals experimentaran els nens/es ha de ser
sòlida, plana, estable i sense nanses per la seguretat de l'infant si aquest s'hi arrepenja. Els
objectes que es troben a la panera han de ser de diferents materials, com per exemple, fusta,
vímet, metall, palla, objectes naturals, etc. I han d'estar pensats per estimular la creació del
nen/a. Com a mínim hi ha d'haver seixanta objectes a la panera.
És convenient situar la panera en un lloc on els nens/es puguin arribar a ella còmodament,
com per exemple, sobre una catifa.
En el cas de les escoles bressol, per cada panera només hi poden haver tres nens. És
important evitar qualsevol interferència en el joc de l'infant perquè aquest pugui explorar i
manipular lliurement afavorint així la concentració i l'atenció.
La predisposició de l'adult afavoreix l'estimulació i la concentració del nadó en l'exploració
dels objectes de la panera. Una simple mirada o un somriure és suficient perquè l'infant entri
en contacte amb l'adult, i aquest fet farà que l'infant senti seguretat. L'infant es sentirà atret
per la varietat dels objectes i les seves formes, colors... L'adult no intervindrà en les accions
que realitzi l'infant, simplement observarà les seves preferències, interessos i l'evolució de l’
infant.
En el joc de la panera dels tresors és important renovar alguns objectes de tant en tant
deixant-ne d'antics perquè els nens els tinguin com a referència i els nous seran un estímul
perquè continuïn interessant-se pel joc i experimentant. Per renovar adequadament els
objectes és important observar les preferències dels infants i les activitats que duen a terme
amb cada objecte.
S'han de poder rentar tots els objectes i s'ha de tenir cura de que tots estiguin en bon estat i
renovar els que es facin malbé.
Cada nen/a utilitza objectes d'una manera o d'una altra (els prova amb la boca, els toca amb
les mans i peus, els mou per veure si fan soroll o no, prova d'unir dos materials insonors per
aconseguir que aquests dos facin soroll, dona cops a terra, en el cas de les escoles bressol
observen als nens del costat, etcètera. Així doncs, el que fan és posar en funcionament els
cinc sentits, cosa molt important en aquesta etapa inicial de l'infant. Els aspectes que
potencia la panera dels tresors són:
· Diversitat.
· Acumulació d'informació.
· Aprendre i saber del seu entorn.
· Descobrir-se a ell mateix.
· Aprendre a bellugar-se.
Al principi l'infant agafa els objectes perquè els té a prop i li són atractius. Els toca i gaudeix
de la sensació que li produeix el contacte i la manipulació. Més endavant el seu interès i la
seva curiositat en creixement el fan més capaç de triar un objecte o un altre, segons l'atrauen
per alguna qualitat, ja sigui el so que produeix quan l'agafem, pel color, si és gran o petit, etc.
Amb tots aquests objectes l'infant va aprenent a escollir i decidir el que vol fer. Tret que per la
seva edat és molt poc freqüent. Els infants tenen la gran necessitat de provar la consistència
de les coses, i ho fan agafant els objectes amb les mans, mossegant-los, manipulant-los i
succionant-los respon a les accions d'exploració dels infants amb els materials. Jugant amb
els objectes, l'infant els mira,els toca, els llepa, els sacseja, els pica, els escolta, els apila, els
gira, els fica, els treu, els olora, els llença...És un seguit de sensacions que li produeixen totes
les accions anteriors, quan s'ho passa bé tot el cos hi participa: el cap, les cames i els braços es
mouen, el tronc es balanceja, xiscla, riu i fa sons pre-verbals. Tot i ser un joc individual, quan
tenen la possibilitat de realitzar l’activitat amb altres infants, les expressions i satisfaccions
(els somriures, els xiscles, l'interès per l'activitat,...) provoquen les relacions entre ells, ja que
estan compartint sensacions semblants de plaer.
Els infants s'interessen per tots els objectes que hi han dins la panera dels tresors. El plàstic és
l'objecte més limitat, doncs no aporta gaire més informació que forma i color. Es poden
trobar objectes com per exemple un coco, un mirall, unes pilotes de roba, una pinya, unes
taronges, un pal, una tapa, etcètera.
La panera dels tresors dona a l'infant l'oportunitat d'escollir allò que vol agafar, li dona una
certa autonomia.
Quan el nen/a té l'oportunitat de tocar, sacsejar l'instrument que vol, es sent d'alguna manera
realitzat, satisfet amb ell mateix. D'aquesta manera, l'infant aprèn amb ell mateix.
Aprenen a escollir, a moure les mans, a conèixer les dimensions i sons dels objectes, etc.
A més, cal destacar que els nens i nenes exploren sobretot amb la boca, la qual proporciona
molta informació. Aquesta activitat implica utilitzar tot el cos sencer.
Així doncs, la panera dels tresors és una activitat de repte per a l’infant fomentant així,
l'exploració de multituds de textures utilitzant tots els seus sentits de manera involuntària.
Per tant, cal recalcar que és molt important deixar temps a l’infant perquè realitzi la seva
exploració de l’ entorn i fomentar aquestes situacions. Contra més experiències, més
aprendrà de l’ entorn que l'envolta. La oferirem 3 o 4 dies a la setmana i durant uns 20’-25’ de
duració.
OBJECTES
Es tracta que amb tots els objectes puguem despertar al màxim de sentits possibles.
· La vista: l'infant percebi el color de l'objecte, les dimensions, la brillantor, la forma, la
lluminositat...
· El so: percussió, fricció, cruixint o l'absència de so.
· L'olor: la diversitat d'olors.
· El gust: en aquest cas s'ha de procurar que la varietat sigui molt variada i amplia.
· El tacte: permet poder palpar la forma de l'objecte, la textura, la temperatura, el pes...
S'ha de tenir en compte que la panera mai conté joguines comercials ni objectes de plàstic
perquè en aquests casos només varia el color. La importància principal és oferir als infants
tota mena de materials naturals, que normalment no són donats. El propòsit és proporcionarlos
la gamma més amplia que sigui possible d'experiències sensorials.
Objectes naturals
· Llimona.
· Poma.
· Pedres.
· Castanyes grans.
· Cargol de mar.
· Petxines.
· Taps de suro.
· Closques de coco.
· Pomes grans.
· Escorça d'arbre.
· Magrana.
· Nous grosses.
· Pedra tosca.
· Pinyol de diferents fruites.
· Carbasses seques.
· Esponja
Objectes de materials naturals
· Cistells petits.
· Raspall d'ungles de fusta.
· Brotxa de maquillatge.
· Pinta de banya.
· Brotxa d'afaitar.
· Flauta de canya.
· Pilota de llana.
· Calçador de banya.
· Raspall de dents.
· Flauta de canya.
· Raspall petit de sabates.
· Pinzell.
· Brotxa.
· Cullera de banya.
Objectes de fusta
· Capses petites
· Cullera de mel
· Trompeta
· Bol
· Ouera
· Cilindres
· Castanyoles
· Timbal
· Sonalls
· Ou
· Plat
· Argolla
· Castanyoles
· Bobina de fil
· Cubs
· Carraca
· Daus
· Cullerot
· Mà de morter
· Botons de colors
· Carrets
· Pinça d'estendre
· Anella de cortina
· Espàtula
· Cullera
Objectes metàl·lics
· Trompeta
· Flamera
· Cendrer
· Joc de claus
· Espremedora
· Tassa
· Ouera
· Clauer
· Xiulet
· Embut
· Harmònica
· Clips
· Jocs de picarols
· Colador de te
· Tap
· Cadena
· Culleres
· Obreampolles
· Raspall de neteja biberons
· Estri de batre els ous
· Llaunes ( amb les que no es puguin
fer mal)
· Triangle
· Anelles
· Mirall amb marc metàl.lic
· Trituradora
· Carret de màquina d'escriure
· Motlles de pastís
· Tapes de metall
· Pots de fer infusions
· Campana
Objectes de pell, roba, goma, folre
· Moneder de pell
· Tub de goma
· Pilota de tennis
· Un tap de bany amb cadena
· Agafador de cassoles
· Anelles de cafetera
· Cremallera
· Pilota grossa
· Funda d'ulleres
· Bosses petites amb lavanda, roses,
farigola...
· Tac de goma
· Cintes de textures i colors diferents
· Trossos de goma elàstica
· Pilota de cuir
· Bossa de pell
· Nineta de drap
· Ós de peluix
· Pilota de golf
· Bosseta brodada
· Surador i xarxa de pesca
· Espàtula de goma
Objectes de paper i cartró
· Llibreta
· Capsa
· Paper de vidre
· Tubs de cartró
· Paper de xarol
· Cons de cartró
· Tubs de cartró
Objectes de vidre
· Bales grosses
· Pots de melmelada
· Pots petits
· Mirall
· Ampolles de perfum
· Pom d'armari
· Llàgrimes de làmpada
· Collarets de boles
· Taps grossos d'ampolla
· Pots de cosmètica
En resum, realitzar l’activitat de “la panera dels tresors”
AFAVOREIX...
Individualment
Ens afavoreix a tindre una gran capacitat de concentració, utilització de les mans i implicació
de tot els cos, capacitat d'escollir entre objectes, capacitat d'exploració d'una gamma molt
variada, aprendre sol i per ell mateix sense dependre d'algun adult, l'estructuració del
pensament, actuar al seu propi ritme, el plaer de la sorpresa...
El grup d'infants
Els hi afavoreix a estar en un ambient calmat que afavoreix la concentració i l'acció,
desenvolupament de les primeres comunicacions amb altres iguals: mirades, sons pre-verbals,
compartir, intercanviar...facilita l'interès dels nadons dels uns pels altres, disponibilitat de
l'adult per a tots els nadons.
L'adult
Els hi afavoreix a l'observació tranquil.la de les accions dels nens/es (sense intervenció), millor
coneixement de cada nen i del seu ritme, enriquiment de la imaginació i la creativitat durant la
recollida de materials, aprenentatge al costat dels nens adonar-se de les seves possibilitats
creatives, reflexió sobre la pròpia formació...
FONT D’INFORMACIÓ
· Teresa Majem ; Pepa Òdena . El joc de la descoberta. Barcelona: Associació Mestres
Rosa Sensat (1994). Col·leció temes d'infància educar de 0-6 anys,num. 22
